「會彈不一定會教?」到底怎樣才是會教?(3/4)

August 27, 2017

(圖片來源:電影“搖滾教室”)

 

4. 科學精神、實事求是的態度
5. 探討問題的能力


談到良好的教學很容易聯想到「因材施教」這個觀念,然而我認為沒有誰真的能夠判定誰是什麼樣的材,沒有誰能夠對一個人作全面性的評判,然而人還是能夠透過對於一個人的日常觀察進行歸納與整理,作出一個合乎普遍性的推論,但是不管這個推論多合理,這都只是個人有限經驗上的推論罷了,它必須被求證。

 

以ㄧ個常見的看法為例:一般而言我們都會預設學習的時間與成效成正比,但其實那是理想情況,付出與收穫不成比例恐怕才是多數的情況。有些老師認為同樣的方法,其他的學生都沒問題,所以一定不是方法的問題,其實他想說的很可能是這不是自己的問題,這樣的發言顯示他已經忽略學生的主體性,並且為了自我防禦進行切割,喪失了探討問題的能力。探討問題是教學雙方必備的重要特質,而背後代表的是科學精神、實事求是的態度。

 

6. 明確的教學目標與學習要點

 

既然方法是由人執行的,關於上述問題的探討,首先應該是學生在執行時是否有確實掌握到練習的要點?其次是學生是否了解這個練習的目標?不然學生在獨自練習時如何自我評估與修正?最後是有沒有可能這樣的方法並不適合這一位學生?有沒有其他方法?如果學生因為無法掌握要點與目標而造成練習無效,到底是誰的問題?

 

當然是老師。

 

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

Featured Posts

一定要看五線譜嗎?簡譜或TAB譜不行嗎?彈得出來就好啦!(1/3)

September 10, 2019

1/6
Please reload

Recent Posts
Please reload

Please reload

  • Black Facebook Icon
  • Black YouTube Icon
  • ig縮圖

 COPYRIGHT © WaHaHa Bass